反転遠隔授業方式による、新興国向け日本語学習サービスの開発
反転授業を取り入れたオンライン日本語教育サービスを開発し、初心者向けの「Smart J Basic」と上級者向けの「Smart J Pro…
株式会社dreamLab
| 事業者名 | 株式会社dreamLab |
|---|---|
| 所在地 | 福島県 いわき市 |
| 業種 | その他の教育、学習支援業 |
| 従業員数 | 3人 |
| 資本金 | 700万円 |
| 設立 | 2014年 |
2014年11月に設立された。学童保育(アフタースクール)や理数系の素養を伸ばすロボットスクールなど、生きるチカラを育む学習型・体験型プログラムを提供している。近年は学習メニューの内容と提供価格を見直し、体験や交流の要素を交えてテーマ性を打ち出す方向へ転換を図っていた。
抱えていた課題
やったこと
料理を通して英会話を学ぶ取り組みとして、小学生を主な対象とする料理体験コンテンツを開発した。食材、調理器具、レシピに関する必須ワードを中心に、その場での会話を想定したオリジナル版の英会話テキスト(適宜和訳あり)を作成した。視覚でも理解できるよう、カット、イラスト、図解、写真を効果的にレイアウトした。家庭での復習用にWeb版プログラムを製作し、日本人講師と外国人講師が共同で作業した。システムキッチンを中心とした料理体験スペースを設け、近隣エリアで営業しながらコンテンツの評価と改良を進めた。
| その他 | システムキッチン |
|---|---|
| ソフト | Web版英会話プログラム |
新しい製品・サービス:クッキングを通して学ぶ英会話コンテンツ(計6講座)
クッキングを通して小学生が実践的な英語リテラシーを身に付けられるコンテンツが計6講座そろい、環境が整った。製品化の取り組みを活発化させ、サービスのレベルアップとマニュアル整備も進めている。社内スタッフの意思統一も図られた。コンテンツは、フランチャイズ契約に基づく外販によって地域を超えて展開する予定である。
いま募集している新事業進出・ものづくり補助金の公募要領にある審査の観点14つで見ています
学童保育やロボットスクールなど既存事業はあるが、英会話コンテンツ事業との連続性や経営戦略上の位置付けは具体的に書かれていない。
近隣エリアでの営業やフランチャイズ展開は書かれるが、市場動向や競合に対する自社の強み・弱みの分析は読み取れない。
英会話講座の製品化、フランチャイズ、研修2回など施策は示されるが、課題の認識と高付加価値化の効果を裏付ける数字は乏しい。
付加価値額の増加や賃上げの目標値は、公開されている事例からは読み取れません。
社内スタッフの意思統一、日本人講師と外国人講師の共同作業、ネイティブ参画など体制の記述はあるが人数や役割は薄い。
小学生向けに料理体験と英会話を組み合わせた6講座、人気コースという具体的な特徴と顧客ターゲットが示されている。
製品化、リニューアル、研修、オプション開発と展開予定は書かれるが、時期や具体的な遂行スケジュールは明示されていない。
公開されている事例からは読み取れません。
英会話を料理体験と結びつけた点は特色だが、一般的な普及度や高価格化の水準は具体的に示されていない。
子どもの英語力育成や地域での学びの場づくりはうかがえるが、波及効果や雇用創出の具体的な数字は書かれていない。
補助金投入額に対する付加価値額の増加や費用対効果は、公開されている事例からは読み取れません。
Web版プログラムの製作など一定のデジタル活用はうかがえるが、先端技術や地域・サプライチェーンへの貢献は明確でない。
公開されている事例からは読み取れません。
いわき市を拠点に地域の子どもを対象とする点は読み取れるが、地域経済の成長を牽引する根拠は示されていない。
5=数字や事実つきで具体的に読み取れる、4=具体的に読み取れる、3=読み取れるが具体性が薄い、2=わずかにうかがえる、1=公開情報からは読み取れない。公開されている事例を公募要領の観点に照らして当社が整理したもので、実際の審査の点数ではありません。
親子向け・大人向けのコンテンツのリリースやサービスのリニューアルを視野に、順次展開する予定である。フランチャイズ講師向けに年間2回の研修を実施し、「英語で資料づくり & プレゼンテーション」などのオプションメニューも開発・更新する予定である。
反転授業を取り入れたオンライン日本語教育サービスを開発し、初心者向けの「Smart J Basic」と上級者向けの「Smart J Pro…
中学3年生32名を対象に試し視聴によるアンケート調査を行い、解説の分かりやすさ、映像の見やすさ、音声の聞き取りやすさ、コンテンツの活用度を…
効果:月謝(1コマあたり) 12,000円→7,200円
医学教室の成果を高めるため、教育学的手法を導入し、健康に関心の薄い人でも受けたくなる教室内容へと再構成を図り、マニュアル化した。
効果:のべ300名以上の教室生を輩出した